http://web.inonu.edu.tr/~efdergi/Ustuner.htm

"Egitim Fakultesi Dergisi"nden

 Tablo-3 Branşlara Göre M.E.B ‘nda Varolan ve Gereksinim Duyulan Öğretmen Sayıları İle Eğitim Fakültelerinde Okuyan Öğrenci Sayıları

* İhtiyaç sayısı ilgili branş da eksik öğretmen sayısından norm kadro fazlası çıkarıldıktan sonra belirlenendir

**2000-2001 yılı yükseköğretim istatistiklerinden alınmıştır. Bu nedenle 1998 yılında yeni açılan öğrenci alan programların öğrencileri okuyan hanesinde görülmesine rağmen mezun hanesine yansımamıştır. Bazı bölümlerde kapatıldığı için okuyan öğrenci sayısı azalırken mezun sayısı geçmiş yıllarda olduğu gibidir.

Tablo 3’te görüldüğü gibi MEB’nın gereksinimi olan öğretmenlik alanları ile eğitim fakültelerinde okuyan öğrenci sayıları arasında branş açısından bir dengesizlik vardır. Sınıf Öğretmenliği branşında norm kadro fazlası 639 öğretmen bulunurken sınıf öğretmenliği programlarında okuyan öğrenci sayısı 49.076 dır. Fen bilgisi öğretmenliği branşında 717 öğretmen gereksimi varken 11.929 öğrenci bu branşta öğrenim görmektedir. Sosyal bilgiler öğretmenliği branşında 997 öğretmen gereksinimi varken 12.890 öğrenci bu branşta öğrenim görmektedir. Biyoloji, fizik, kimya öğretmenliği gereksiniminin üzerinde öğrenci eğitim fakültelerinde zaten öğrenim görmekte iken tezsiz yüksek lisans öğrencilerini kim için nereye yetiştirmekteyiz sorusunu yanıtlayamıyoruz. Bilgisayar öğretmenliği, İngilizce öğretmenliği, rehber öğretmenlik , okulöncesi eğitimi öğretmenliği branşlarında da tam tersi bir durum gözlenmektedir. Bazı eğitim fakültelerinde gereksinim olmadığı halde çeşitli branşlarda ikinci öğretim programları devam etmektedir. Ne yazık ki bu ikinci öğretim programları taşra üniversitelerinin gerek eğitim fakültelerinde gerekse fen-edebiyat yer almaktadır.